Heb alles gelezen en ik weet uit ervaring (onderwijs) dat het niet altijd makkelijk is een kind te hebben dat meer kan dan gemiddeld.
Je hebt ouders die denken dat hun kind hoogbegaafd is en dat te pas en te
onpas roepen en ouders die eerder met hun handen in het haar zitten
omdat hun kind écht hoogbegaafd is.
Niemand op kok kan weten hoe anne is en hoe jij als moeder bent, dus
dat is erg moeilijk advies geven.
Wat ik wel weet, is dat het wél belangrijk is om daar achter te komen. Dan
kun je namelijk daarnaar handelen. Ik heb het nooit zo op pedagogen verbonden
aan soc instellingen zoals de psz of cb. Kun je niet een afspraak maken
met een orthopedagoog of ontwikkelingspsycholoog? Zij kan jullie echt helpen. Kijken hoe Anne is
en hoe jullie als ouders met haar omgaan. En evt wat testen doen, alhoewel
het op jonge leeftijd nog moeilijk is de intelligentie te meten, omdat de
ontwikkeling nog heel erg kan veranderen.
Wat ik ook een belangrijk punt vind, is dat Anne lekker in haar vel zit. Als
dat niet zo is kan perfectionisme omslaan in faalangst of gaat ze
onderpresteren om maar niet op te vallen. En dat wil je ook niet voor je
kind.
Officieel is ze een pedagogisch ondersteuner. Ik ga het gesprek eens aan en maar zien. We proberen Anne te stimuleren alleen te spelen, dit blijft echter moeilijk. Af en toe kan ze er lekker helemaal in op gaan, maar dan is het vooral met knutselen en op haar kamer haar poppen voorlezen enzo. Ook heeft ze pas het huis van sneeuwwitje gekregen en we spelen eerst even met haar mee in de hoop dat ze alleen verder gaat, af en toe gebeurd dat, af en toe niet. En geloof me, als ze niet meer begaafd is is dat meer een opluchting dan iets waar ik prat op zou gaan, want makkelijk is het niet. Vandaag wijst ze een P aan op de grond van een parkeervak en vraagt waarom er een P op straat geverfd staat. Tja, je weet ook niet wat je van een kind ‘moet’ verwachten aangezien we erg weinig vergelijkbare kinderen (leeftijden) dichtbij hebben. Buiten de kinderen op zwemmen en op school. We zullen zien.
Vandaag komt de pedagogisch medewerkster…ik ben benieuwd…
Maar: Gister ben ik even spontaan de basisschool binnen gelopen waar Anne naartoe gaat als ze 4 jaar is. Ik was benieuwd hoe ze zouden reageren. Ik had Anne net van de psz gehaald en ze was dus bij me. Ik kreeg binnen 1 minuut een gesprek met een hele lieve mevrouw. Ze ging over de kleuters en kon uitleg geven op welke manier er wordt omgegaan met kinderen die wat voor liggen of achter etc.
Ik begon wat bibberig, tja, je valt ook zomaar een school binnen. Maar mevrouw had al vlug door waar het over ging, ook hield ze Anne in de gaten. Ze ging zo leuk met Anne om. Ze bood haar papier aan met potloden en dat vond Anne leuk. Meteen ging ze aan de slag en zei ze tegen de mevrouw: KIJK, ik heb een MMM en een NNN geschreven (grote glunder van Anne erbij). Ja, zegt die mevrouw, dat heb je heel knap gedaan, teken maar lekker verder. Nou, onder tussen dat Anne af en toe wat aandacht krijgt hebben wij kunnen praten. Ze zag haar eigen (oudere) dochter terug in Anne. Haar dochter is hoogbegaafd. Zij vertelde ervaringen en ik ook en deze kwamen erg overeen. Dus het klikte meteen. Ze ‘zag’ zelf aan Anne ook dat ze veel in haar mars heeft, waarnaast een sterk bewustzijn. Ze heeft me veel tips gegeven waar ik op moet letten in het ‘leren’ van Anne. Dat ze dus alleen kleine letters leert schrijven en uiteindelijk lezen, dat ik meer moet vertellen over dingen die ikzelf geleerd heb en fouten heb gemaakt (aangezien Anne nogal perfectionistisch is). Dus niet zozeer tegen Anne zeggen dat het erg mooi is wat ze gemaakt heeft als ze zelf niet tevreden is, maar meer aangeven dat ik bv vroeger ook niet binnen de lijntjes kon kleuren of iets anders heb moeten aanleren/afleren etc. Ook heeft ze me een titel van een boek gegeven “Het drama van het begaafde kind”. Dat zinvol zou zijn om te lezen. Daarnaast moest ikzelf ook zoveel mogelijk hierover op internet lezen, zoals de sites die jullie hebben doorgegeven.
Als Anne bv pas in November 3 was geworden had ze het schooljaar gewoon in het begin mogen beginnen, maar ze is eind juli jarig, dus het had weinig zin om haar voor de vakantie er naartoe te doen. Als de school ook de indruk krijgt dat Anne meer kan en ze is wat ouder kunnen ze beslissen om haar te laten testen, als hun dat niet doen en wij hebben toch het idee dat ze meerbegaafd is dan rade ze ons aan toch zelf een test aan te vragen, aangezien er meer moeglijkheden zijn als je op papier hebt staan dat je kind meer kan. Beetje krom gezegd, maar het is samenvattend.
Ik zal straks wel schrijven over de afspraak van vanmiddag.
Even kort over de dingen die gister aan bod zijn geweest. Volgens de mevrouw die ik gister gesproken heb moeten we Anne thuis lekker laten doen wat ze wilt (dus met letters etc ‘spelen’), op de psz moeten we maar laten rusten aangezien ze straks op basisschool snel zat extra aandacht zou krijgen als ze idd voor ligt. Wel moet ik er meer aandacht aan besteden om haar meer allen te laten spelen en heb ik tips gekregen om haar boosheid aan te pakken. Hier gaan we mee aan de slag. Binnen kort ook weer een bijeenkomst op de basisschool. Dus er loopt op het moment genoeg en thuis bieden we haar aan waar ze om vraagt. En gaan we natuurlijk met dit weer niet binnen zitten, maar lekker sleeen en schaatsen :mrgreen:
ja, lekker naar buiten hoor :thumbup:
aardig mens van de basisschool zeg, als je hier zomaar binnen komt lopen dan krijg je niet zomaar een gesprek joh. Dan moet je eerst een afspraak maken en zo.
Wat apart dat ze je Alice Miller mee gaf. Ik heb hem ook gelezen, maar nooit gekoppeld aan hoogbegaafdheid moet ik zeggen. Vertel je nog even wat je er van vindt?
Ik dacht dat het drama van het begaafde kind vooral het thema ‘leer jezelf kennen door je jeugd’ behandelde.
Mijn eerste indruk van Anne is dat het gewoon een leergierig kind is dat veel aandacht en aanbod krijgt. Maar ik ken Anne niet, dus misschien zit ik er naast. Het lijkt mij niet dat ze hoogbegaafd is, als ik me op eigen ervaringen baseer. Maar anderzijds zijn die ervaringen natuurlijk maar heel beperkt. Hoogbegaafde kinderen zijn op die leeftijd vaak bezig met taal (woordgrapjes, beeldspreek, zelf leren lezen) en met allerlei rollenspellen en verplaatsingen. Ze zijn vaak ‘anders’ dan andere kinderen. Ze denken op een andere manier en beleven dingen anders. Het is vaak niet eens zozeer dat ze ‘voor’ lopen, dat heeft vaak meer met aanbod, leergierigheid en interesse te maken.
Ik zou zeggen: houd haar in de gaten, zorg dat ze lekker in haar velletje blijft zitten, overstimuleer haar niet, laat haar wat meer haar eigen gang gaan (alleen) en vooral: geef haar niet te snel een etiketje. Maar volgens mij heb je dat zelf ook prima in de gaten.
Houd je ons op de hoogte?
misschien heb je wat aan deze checklist:
http://www.allesoverkinderen.nl/ne_hoogbegaafd.htm
mama van anne: een paar dingen misschien ter herkenning:
letters: tom is van de week 3 geworden.
het alfabet en de cijfers kent hij al zeker een half jaar.
voor zijn verjaardag een puzzel van dora gehaald met alle letters: hij maakt hem in 1 keer foutloos…de 2e keer als hij iets moet doen, en hij kent het al gaat hij lopen stieren: express dingen fout doen, maar ook weer goed, dus bv letters aan elkaar plakken waarvan de woorden rijmen, of bv de a aan de p doen want allemaal fruit.( appel en peer).
verder wil hij bijna nooit iets meer dan 2 keer doen/maken of zien (puzzels en films bv)
dat van die p horen we hier al sinds het voorjaar-dus net 2 jaar oud- met als gevolg dat hij alleen zijn fiets buiten wilde hebben als we een parkeervak met P erin hadden getekend met stoepkrijt :roll: :inlove:
verkeersborden herkent hij, en nu is hij erg bezig met symbolen: gevaarlijke stoffen symbool, kruisjes op flessen, brandbaar enz.
ik heb geen vergelijk omdat ik niet veel kinderen zie van zijn leeftijd, maar toch valt ons dat op.
cijfers herkent hij ook al heel lang, bv de 4 op de bus, maar ook de 4 in combinaties op nummerborden enz.
hij telt ook al…als je 1 wiel hebt van een bandenloze auto zegt hij dat hij er nog 3 moet pakken…
hij wil al heel lang klokkijken, oefent dat zelfstandig met een kinderklok van fisher price…en op de site die ik hieronder heb gepost…
edit: hij vraagt mensen of ze geboren zijn, hij is bezig met doodgaan en begraven en geboren worden…vraagt over leven en dood, ziek zijn…hoe dat voelt en wat er gebeurd met een lijf…enz.
hij is snel verbolgen als hij iets oneerlijk vind: net weer: papa pakt een pak sultana;s voor onderweg: tom gelijk huilen want die zijn van hem: moeten we de kast in om te laten zien dat er nog meer van dezelfde zijn.
tom wil heé’l veel uitleg: zo sneeuwde het hier dus: dan wil hij het verschil weten tussen ijs/regen/sneeuw en hoe dat werkt en waarom de wolken zo snel voorbij gaan…en voor je het weet zit je op youtube fimpjes te kijken van tornados, overstromingen, sneeuwval enz.
de waarom vragen zijn hier eindeloos met zinnen van wel 15 woorden of langer, en als hij uitleg geeft kan je beter er koffie bij pakken :lol:
vaak legt hij verbanden die anderen niet oppikken, of maakt grapjes die mensen niet snappen: dan wordt hij boos, of is zwaar teleurgesteld…trekt dan zijn schouders op, een dikke pruillip en zegt dan zuchtend “nouuuuwwww”
hij kan heel lang wachten op iets wat ik hem beloofd heb, 24 uur met gemak…maar hij vergeet het niet en zal dan subtiel vragen hoe en wat.
subtiel: idd tom is heel subtiel in alles: woordkeus, dingen aangeven/vragen, maar ook motorisch en qua karakter.
en de meest gehoorde zin hier deze dagen is "wat is dat nou :eh: kom dat moeten we bekijken wat daar gaat gebeuren, kom mama, kom kijken…kijk wat is dat nou toch? " :lol:
we hebben een wereldbol op voet: tom wil weten over de maan en de zon, de zon slaapt neemt hij geen genoegen mee, dus we zitten met tennisballen/pingpongballen eea uit te leggen over draaien rond de aarde cq de aarde draait enz.
hij gaat in zijn fantasie naar de maan met een raket, de sterren, telt sterren, vertelt over geen water en geen zwaartekracht enz enz enz. hij wil dan filmpjes op youtube zien over hoe je loopt op de maan, over sterren enz.
al die dingen hoeft hij maar 1 keer te horen en hij pikt het op, houd het binnen context en past het toe…ook tijdens zijn spel.
als hij in bad zit doet hij experimenten met water…hij had op schooltv gezien bij professor dokter testkees over water en doet dat zelf na.
praat over dammen en electriciteit opwekken, de maan en de zee en eb en vloed, over drijven en zinken, vol leeg, halfvol en dan met waterdruk laten overlopen via zuigen aan slangetje enz.
hij is extreem gevoeling voor stemmingen: als je iets verdrietigs vertelt of iets boos roept hij dat je moet stoppen met praten, hij kan niet goed tegen geluiden, vooral in reclames en compterspelletjes wordt hij snel opgefokt of verdrietig enz. kinderliedjes wil hij wel zingen, maar bv 7 kikkertjes vind hij zielig en dus mag ik dat niet zingen…zelfs binnen de teletubbies: als daar een beer komt wil hij achter mij schuilen omdat hij het eng vind.
hij vind heel veel eng. hij is niet bang, maar doorziet dingen heel snel en ervaart dat heel intens.
wij hebben na lang zoeken een oppas gevonden die we denken dat geschikt is voor tom: een juf die parttime werkt.
zij was hier, en na de eerste uren zat ze :shock: :o op de bank :oops: :shifty: we hebben daarna flink gesproken over hoe zij en ik hier mee omwillen gaan, want er is een fijne balans tussen stimuleren en uitdagen en overvragen en/of te eenzijdig bezig zijn.
ik heb haar héél duidelijk gezegd dat ik NIET wil versnellen, verdiepen en verbreden prima, maar voor buiten het gewone onderwijs aanbod wil ik wel extra aanbieden en desnoods versnellen.
naja heel verhaal, maar misschien herken je wat…
en nog een linkje:
http://jambav.com/
tom is verslaafd aan die site :inlove:
Veel succes Guusje. Het is denk ik niet de vraag wat jij al dan niet wil, maar waar Tom op een gegeven moment is. Je kunt de ontwikkeling niet tegenhouden. Is er een Leonardo bij jullie in de buurt?
Mama van Anne, wat ook interessant kan zijn is deze lijst:
http://www.lespakket.net/content.php?wl=11
Dit is waar ze op de school van Biebels van dit forum mee bezig zijn in de kleutergroepen en van wat ik gelezen heb (mijn kind in groep 1 en 2) is dat redelijk standaard. Voor mij zegt dit meer dan die lijstjes van hb. Die zijn zo vaag en bovendien zijn kinderen zo verschillend. Bovendien maakt het niet uit of een kind nou hb is of niet, een kind komt op school om te leren en niet om dingen te doen waar het qua ontwikkeling al voorbij is.
Verder zegt wat kinderen kunnen ook niet alles. Wij hebben professioneel advies gevraagd en toen had ze echt nauwelijks belangstelling voor letters, stelde niet continue vragen, was niet bezig met dood of het heelal of whatever. Maar bleek dus het speel- en concentratieniveau van een zesjarige te hebben. Geen wonder dat ze geen aansluiting vindt op de pz en we gaan dus ook als het tijd is beginnen met een goed gesprek op school want groep 1 gaat dus echt niks bieden qua stof en waarschijnlijk ook niet qua sociaal-emotionele ontwikkeling.
Een forum en internet zijn leuk om eerste indrukken op te doen maar als je echt wilt weten waar Anne is, dan is een deskundige de aangewezen persoon. Dan wel een deskundige die ervaring heeft met hb kinderen en die er echt verstand van heeft. De gemiddelde pz heeft hier niet of nauwelijks kennis van, helaas.
precies, daarom gaat tom ook niet naar psz :shifty:
leonardo…eens ff loeren op google :thumbup:
edit: nee helaas niet :? ow ik kijk niet goed,…in Best :dance:
toch eens in mn achterhoofd houden als hij hier op jena vastloopt!
Leonardoscholen
- Alphen aan den Rijn
- Amsterdam
- Arnhem
- Assen
- Best
- Betuwe
- Buren
- De Bilt
- Capelle aan den IJssel
- Cuijk
- Delfzijl
- Den Haag
- Deventer
- Doetinchem
- Dordrecht
- Dronten
- Emmen
- Geleen
- 't Gooi
- Gouda
- Groningen
- Haarlem
- Haarlemmermeer
- Harderwijk
- Heerlen/Kerkrade
- Helden
- Helmond
- Hengelo
- Hilversum
- Leiden
- Middelburg
- Neede
- Nieuwegein
- Noordwijk
- Nijmegen
- Sittard/Geleen
- Rotterdam
- Roermond
- Rijswijk
- Tilburg
- Velsen
- Venlo
- Venray
- Woerden
- Zeist
- Zevenaar
- Zoetermeer
- Zwolle
- Zwijndrecht
Naja…hier kan ik het zelf wel aan…maar zoals mama van anne zou het idd heel goed zijn met specialisten te praten om te kijken waar anne zit… :thumbup:
Hallo allemaal,
Heel hartelijk dank voor jullie reacties. Ik krijg in een korte tijd heel veel informatie binnen en daar ben/ga ik veel mee doen. Al moet dit allemaal op momenten dat Anne er niet bij is, aangezien ze alles doorheeft.
Even over dat boek wat me is aangeraden. Ik heb het boek nog niet, maar het zou ij als ouder zijnde inzicht moeten geven in het belang van een opvoeding die goed gericht is op het kind, aangezien (dus volgens het boek) je als je ouder bent veel ast kan ervaren als er niet goed wordt omgesprongen met je kunnen. Vertaal ik het zo een beetje goed?
Een andere vrouw kwam weer aan met een boek over indigo kinderen. Ik ben zelf niet zo n lezer, dus het duurt bij mij allemaal wat langer voordat ik erin zit.
Daarnaast zeg ik niet dat Anne hoog of meerbegaafd is. Het valt me op dat ik veel reacties van ouders krijg die vinden dat Anne alles zo anders doet, en als je dat dan gaat vergelijken blijkt het idd niet helemaal met de stroom mee te gaan zoals ze is. Ik kan hier moeilijk vertellen wat ze allemaal doet in en buitenshuis en hoe ze zich gedraagd. Er is zelfs al autisme geopperd, dus je loopt gewoon overal met je neus tegenaan. Rust wil ik in huis, voor Anne en voor onszelf. Ik trek me weinig aan van wat er gezegd is door de ‘pedagoog’, al kwam ze met sommige nuttige tips tegen haar boosheid die toch al vruchten lijken af te werpen. Verder richt ik me op de basisschool en het contact met hun en de dingen die ik allemaal lees en ga lezen op internet/boeken en waar we ons in kunnen vinden. Ik hoop heel hard dat Anne gewoon een gezellige tante is die tegen iedereen aankletst en gewoon iets sneller is met dingen begrijpen en anticiperen. Op de basisschool waar ze heen gaat gaan ze in elk geval voor verbreding en verdieping van kennis en niet versnelling, dus we zijn benieuwd. Anne is een schat van een kind. De psz is nog maar even en ze heeft het er wel naar haar zin, al past ze haar nivo aan. Op de woensdag krijgt ze meer uitdaging en dat is erg fijn.
Ik ben geen ouder (wij) die hun kind de hemel in wilt prijzen tov andere en dat doen we dus ook niet, Anne is wie ze is en doet wat ze doet en wij gaan in bepaalde dingen lekker met haar mee. Als mensen ons in verbaasde zin iets vragen over iets wat ze gezien hebben, dan doen we daar niet speciaal over en ook niet raar, we houden het kort en gaan weer verder. Anne krijgt echt alles mee, dus je kan er ook niet over praten waar ze bij is, zodat ze niet het idee krijgt dat wij denken dat ze ‘anders’ zou zijn. Ze is onze meid waar we heel veel van houden en ik ben blij met alle hulp en tips die ik van jullie heb gekregen, ook bedankt voor alle pb’s :-* .
Voor nu, laten wij het even rusten hier, ik ga me verdiepen in het lezen en hopenlijk is Anne gewoon lekker een eigenwijze tante die haar eigen dingetjes doet, misschien is ze wel meerbegaafd, maar al met al is ze onze prachtige meid die we begeleiden zo goed we kunnen. We gaan mee met het advies van de basisschool dat als de tijd rijp is en Anne gaat straks op de basisschool nog zo vlot om haar te laten testen, vooralsnog doen we dat niet.
O , nog 1 ding, die pedagoog heeft Anne nooit gezien en ze vond dat ook nog niet nodig :wall: , al durfde ze wel uit het gesprek te halen dat ze misschien dus autistisch is (niet dat dat een ramp zou zijn, maar zonder een kind te zien en alleen om het feit dat ze tegen iedereen kei lief is kwam dit naar voren). Begin maart nog een gesprek met haar en dan laat ik het verder rusten, ook daar en ga ik meer naar de basisschool toe…Gelukkig is het een fijne school tot nu toe in elk geval.
Zoooo, zeg das weer lang geworden…nou, we duiken met onze neus erin…
Bedankt
Alice Miller is een psychotherapeutisch zelfhelpboek, interessant om te lezen maar volgens mij hier totaal niet van toepassing. Als je toch aan het lezen bent heb je meer aan Hoogbegaafd, als je kind (g)een Einstein is, van Tessa Kiekeboom of Hoogbegaafd, nou en? van Wendy Lammers van Tooren. De laatste is heel makkelijk te lezen, en ook heel geschikt voor kinderen (vanaf een jaar of vijf).
@Guusje: ik ben heel blij dat we H. wel naar de pz hebben gedaan. Ten eerste vanwege het vriendje, die twee zien elkaar ook regelmatig buiten de pz. Ten tweede omdat we gemerkt hebben hoe slecht pz en naar wat ik van anderen weet kleuterleerkrachten opgeleid zijn als het gaat om herkennen van een voorsprong (taal was perfect, maar dat ze er meer dan twee jaar mee voorliep herkenden ze niet) en hoe slecht ze kunnen luisteren als ouders het zeggen. Dat ging op de eerste pz het ene oor in en het andere oor uit. Verder weten wij nu hoe goed ze zich aan kan passen. Ze lijkt het heel leuk te vinden, lijkt leuk mee te doen en thuis horen we dus dat het niet leuk was. Ik herken nu ook het verschil in gedrag als ze iets echt leuk vindt en als ze zich aan loopt te passen. Verder hebben we gemerkt op de nieuwe pz hoeveel meer er kan als je een deskundige achter je hebt. Dan wordt je ineens wel serieus genomen. Dat werden we op de oude ook toen wel, maar de bereidheid om er iets mee te doen was op zijn zachtst gezegd laag. Dat betekent voor ons dat we veel beter weten waar we op moeten letten bij het uitzoeken van een school, en wat wij denken dat goed is. De huidige pz biedt haar nu uitdagender werk, ze vindt het weer leuk. En als het niet leuk was, gaan we weer aan de bel trekken, werkt dat niet dan kunnen we altijd stoppen.
vroeger ben ik ook niet naar psz geweest als enigst kind en ook redelijk terecht gekomen 
wij vinden het gewoon niet nodig verder vind tom kindjes van zijn leeftijd meestal niet leuk :oops: ik ben er meerdere malen wezen kijken omdat ik me toch wel eens schuldig voelde, maar als ik daar dan binnen was wilde ik snel weg :oops: dus de psz hier in de straat is geen optie. en de meeste kinderen komen daar 4 dagdelen vanwege voorschoolse educatie…ik vind 4 dagdelen echt teveel.
wel gaan we regelmatig op het speelplein spelen, ik heb een deal met de bijbehorende school dat we dan mee mogen doen daar als de kids buiten zijn …
het is niet zo lang meer…ik wil wel eens een gesprek aangaan of tom eerder starten mag zodat hij niet hoeft te doubleren qua geboortedatum…maar ik heb dus geen idee hoe zij daar mee omgaan, zowel met event, eerder starten als event wel gewoon starten en niet doubleren…wie weet stagneert straks alles en hobbelt hij lekker ‘gewoon’ mee :thumbup: en zo niet dan is het dan altijd nog vroeg genoeg oplossingen te zoeken. gezien mijn opleiding en (werk)ervaring zal dat wel loslopen 
ik had moeder van anne ook linkjes gegeven van hint en pharos…misschien dat ze daar wat gehoor vind :thumbup:
ik zie nu pas dan mama van anne al gereageerd heeft.
ik vind het zeer bedenkelijk dat een professioneel iemand een zo’n heftige diagnose als autisme door de telefoon :think: geeft zonder anne gezien te hebben :naughty:
tuurlijk wil je rust…ik hoop dan ook dat het lukken gaat en jullie lekker je draai vinden :thumbup:
succes en houd je ons een beetje op de hoogte?
ik ben mn gedoe rond tom naar een ander forum verhuist…heb daar al leuke ideen opgedaan rond instromen in groep 2 en eventueel groep 3 en 4 in 1 jaar :shifty: maar dan moeten we eerst maar eens kijken hoe hij er dan voor staat qua ontwikkeling en interesses.
en pben doe ik graag 8) :lol: